Faculdade IENH mantém conceito 4 na avaliação do MEC pelo quinto ano consecutivo

Pelo quinto ano consecutivo, a Faculdade IENH obteve o conceito 4, considerando a escala de 1 a 5, na avaliação do Ministério da Educação – MEC. A divulgação dos dados detalhados do Conceito Preliminar de Curso (CPC) e do Índice Geral de Cursos (IGC) foi realizada pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – Inep, nesta segunda-feira, 27 de novembro.

Sendo um indicador de qualidade que avalia as instituições de educação superior, o IGC é calculado anualmente. Conforme os dados do Inep, nos cálculos para obtenção da nota são considerados aspectos como a média dos últimos CPCs disponíveis dos cursos avaliados da Instituição no ano do cálculo e nos dois anteriores, ponderada pelo número de matrículas em cada um dos cursos computados e também a distribuição dos estudantes entre os diferentes níveis de ensino superior. Esses dados são gerados pelo Inep, uma autarquia federal vinculada ao MEC, cuja missão é promover estudos, pesquisas e avaliações sobre o Sistema Educacional Brasileiro.

A Faculdade IENH mantém o índice 4 desde a avaliação de 2012. Para o Vice-Diretor de Ensino Superior e Educação Profissional da IENH – Leandro Sieben, a avaliação positiva é resultado do engajamento dos acadêmicos, egressos, coordenações, professores e funcionários no trabalho desenvolvido ao longo dos 10 anos de existência da Faculdade IENH.

Alunas da Especialização em Neurocognição e Aprendizagem da IENH apresentam TCCs

No dia 11 de novembro ocorreram as defesas dos Trabalhos de Conclusão de Curso – TCCs da 2ª turma do Curso de Especialização em Neurocognição e Aprendizagem da Faculdade IENH. As alunas produziram artigos com temas diversificados relativos ao desenvolvimento cognitivo, à fatores clínicos e ambientais relacionados à cognição e estratégias escolares que favorecem o processamento neuropsicológico.

A banca avaliadora foi composta pela Professora do Curso de Psicologia da Faculdade IENH – Simone Steyer, Professora do Curso de Especialização – Natalie Pereira, Coordenadora do Curso de Especialização – Hosana Gonçalves e pela Coordenadora do Curso de Psicologia da Faculdade IENH – Renata Roos. As versões finais dos artigos estarão disponíveis na Biblioteca da IENH a partir do dia 15 de dezembro.

Professora da Faculdade IENH participa do Treinamento no Modelo Meichenbaum de aprendizagem

Durante o seu doutorado sanduíche na Universidade de Salamanca (Espanha), a Professora do Curso de Psicologia da Faculdade IENH – Hosana Gonçalves participou do Treinamento no Modelo Meichenbaum de aprendizagem.

O Modelo é utilizado em diversas partes do mundo e já existem muitas pesquisas científicas comprovando a efetividade do método na estimulação da regulação do próprio comportamento e do processamento cognitivo. Segundo Hosana, o Modelo Meichenbaum de aprendizagem é um método de ensino explícito de autorregulação específico para o contexto de aprendizagem escolar. “Ele tem sido amplamente associado ao sucesso acadêmico”, destaca Hosana.  Na foto Hosana está com Kristel Verrelst (Bruxelas, Bélgica), uma das pesquisadoras que trabalha com o método Meichenbaum na sala de aula.

Última semana de inscrições para o Vestibular de Verão 2018/IENH

As inscrições para o Vestibular de Verão 2018 da Faculdade IENH seguem até a próxima terça-feira, dia 21 de outubro. Com prova agendada para o dia 25 de novembro, são oferecidas vagas em quatro cursos de graduação: Administração, Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Psicologia e Redes de Computadores.

Uma das opções para realizar o processo seletivo é a inscrição solidária, que isenta o candidato da taxa de pagamento. Para participar, os interessados devem realizar uma doação de sangue no período de 20 de setembro a 21 de novembro, apresentando o comprovante da doação, juntamente com o comprovante de inscrição no Vestibular, no Protocolo da Unidade Fundação Evangélica. A opção da inscrição normal também está disponível, mediante o pagamento da taxa de R$ 30,00.

Para saber mais e se inscrever, acesse aqui.

Formandas de Psicologia apresentam Trabalhos de Conclusão de Curso

Na quinta-feira, dia 09 de novembro, ocorreram as apresentações dos Trabalhos de Conclusão de Curso - TCCs das formandas do Curso de Psicologia da Faculdade IENH. No momento, as acadêmicas Deise Jaíne Pacheco da Silva de Paulus e Mayte Caroline Lopes da Silva tiveram a oportunidade de expor publicamente e perante uma banca de professores os resultados do estudo que realizaram.

Mayte Caroline Lopes da Silva apresentou o trabalho “Medidas socioeducativas em meio aberto e reflexões sobre práticas no território”, orientado pela Professora Analice Brusius. A banca de avaliação foi formada pela sua orientadora e pelas Professoras – Magale de Camargo Machado e Renata Roos. Ao final da apresentação e debate do trabalho com os professores a aluna foi considerada aprovada.

“Rede de atenção básica em saúde: reflexões sobre a inserção da psicologia” foi o TCC apresentado pela Deise Jaíne Pacheco da Silva de Paulus, que contou com orientação da Professora Magale de Camargo Machado. Formaram a banca para avaliação, a orientadora Magale, a Professora Analice Brusius e o Professor Ivo Fernando Port. Ao final da apresentação e debate do trabalho com os professores, a aluna foi considerada aprovada.

Curso de Extensão "Resolução de conflitos e o desenvolvimento de habilidades sociais no contexto escolar"

Na edição de hoje do Jornal NH, confira a divulgação do Curso de Extensão "Resolução de conflitos e o desenvolvimento de habilidades sociais no contexto escolar". Saiba mais sobre o Curso:https://goo.gl/4bZ3HB

Pós Graduação 2018

Curso de Extensão aborda resolução de conflitos e o desenvolvimento de habilidades sociais

A Faculdade IENH, através do Curso de Psicologia, está promovendo o Curso de Extensão “Resolução de conflitos e o desenvolvimento de habilidades sociais no contexto escolar”.

Organizado pelo grupo de formandas de Psicologia, o Curso discute os conflitos interpessoais na escola em uma perspectiva construtivista. Também analisa os procedimentos de resolução de conflitos empregados pela escola autocrática e democrática, assim como as consequências na formação sociomoral das crianças e adolescentes. Além disso, agendado para o dia 02 de dezembro, abordará o conceito das competências socioemocionais e como este tipo de atividade contribui para o desenvolvimento das crianças e jovens.

Estão entre os objetivos do Curso:
- compreender os conflitos como oportunidades de aprendizagem dos valores e das regras e não como problemas a serem resolvidos ou situações a serem evitadas, analisando quais estratégias de resolução são coerentes com o desenvolvimento da autonomia moral;
- refletir sobre a importância dos conflitos interpessoais como um dos meios para o favorecimento da formação de personalidades éticas;
- estudar os conflitos como oportunidades de construção de recursos cognitivos e afetivos, necessários as ações morais;
- propor intervenções na perspectiva das habilidades sociais, de modo a problematizar algumas formas de resolução de conflitos, tomando estes como oportunidades para o desenvolvimento de interações sociais saudáveis;
- aprimorar os conhecimentos em habilidades sociais, conflitos e interações sociais;
- apresentar pesquisas e projetos de extensão na perspectiva da resolução de conflitos e habilidades sociais.

A doutora em Educação na área de Psicologia Educacional – Adriana de Melo Ramos, que também é também integrante e pesquisadora do GEPEM – Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Moral ministrará a o Curso.

O investimento para as inscrições até 15/11 é de R$ 50,00. A partir deste dia, o valor é de R$ 60,00.

Mais informações e inscrições aqui.

Programa Avançado de Mindfulness

Graduada de Psicologia da Faculdade IENH publica artigo

O Trabalho de Conclusão de Curso da Psicóloga Angelita Leites da Silva, graduada do Curso de Psicologia da Faculdade IENH, tornou-se artigo e agora integra as publicações da revista Psicologia em Foco.

Intitulado “Síndrome de burnout e fatores estressores em uma amostra de professores”, o artigo traz os apontamentos do estudo que discute a relação de características sociodemográficas e fatores estressores com o estresse laboral na classe docente, identificando caminhos para intervenções na área da psicologia educacional. De acordo com Angelita, o objetivo do trabalho foi verificar a presença de sintomas relacionados ao burnout e identificar a presença de fatores estressores associados aos piores níveis nas três dimensões de burnout.

O artigo está disponível e pode ser acessado no link abaixo: 

http://periodicos.piodecimo.edu.br/online/index.php/psicologioemfoco